涼山單招文化課培訓(xùn)報(bào)名方式
高考作文輔導(dǎo)：用“斬六將”的功夫“過五關(guān)”，沖關(guān)高分作文
2019年的高考作文題面世以后，依舊如常，街談巷議，有褒有貶，按我一說，2019年的高考作文題出得還是很好的，特別是全國(guó)卷的作文題，真心好！作文題設(shè)有五個(gè)關(guān)口，較為全面地涵蓋了語文作文的各種特征，還具有較強(qiáng)的高考選拔功能。以下，本平臺(tái)就拿此為例，跟大家談?wù)勗诿鎸?duì)高考作文的時(shí)候，是如何過哪五關(guān)，是如何獲得高分的？
一、主題關(guān)
對(duì)命題者而言，主題是頂層設(shè)計(jì)，而對(duì)答題者而言，主題則是寫作方向，是寫作深刻處。考生一定要高瞻遠(yuǎn)矚，也只有大方向把握，才能有出色的文章出現(xiàn)。
1. 主題于考生素養(yǎng)。
今年作文題命題立足“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持立德樹人價(jià)值導(dǎo)向。作文題目雖然避開了“五四100周年”“國(guó)慶70周年”等熱點(diǎn)，但又把內(nèi)容聚焦在考生的日常生活中“勞動(dòng)”這樣一個(gè)熟悉的話題。這樣，其主題還是很鮮明的，因?yàn)椤暗轮求w美勞”的“勞”是“勞動(dòng)”的意思，而“勞動(dòng)意識(shí)”是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)十八個(gè)基本點(diǎn)之一，隸于“實(shí)踐創(chuàng)新”要素之中，屬于“社會(huì)參與”層面。立德樹人是教育的根本任務(wù)，教育的核心就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，勞動(dòng)教育一直是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)涵。它與德智體美教育并行不悖，相補(bǔ)相成。今年的高考作文考查高中生“勞動(dòng)意識(shí)”，直接聚焦于核心素養(yǎng)，凸顯了立德樹人。
2. 主題于品德修養(yǎng)。
今年高考作文命題從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的示范功能，利用傳統(tǒng)文化感染學(xué)生、影響學(xué)生?！皠趧?dòng)意識(shí)”的作文題是鮮明旗幟地體現(xiàn)出新時(shí)代的教育方針和全國(guó)教育大會(huì)精神：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?？偟亩裕}目要求考生既要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，也要關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，材料以習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神為總綱領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)存在偏差甚至錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的態(tài)度進(jìn)行鮮明的對(duì)比，進(jìn)而引導(dǎo)青年一代對(duì)勞動(dòng)進(jìn)行深入思考，希望能從對(duì)比中得到正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。相信這樣旗幟鮮明地體現(xiàn)新時(shí)代教育方針和理念的作文題目是今后作文備考的一個(gè)重大方向。
3. 主題于回歸傳統(tǒng)。
熱愛勞動(dòng)，勤勞樸實(shí)本就是中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。“民生在勤，勤則不匱”，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”等名句就強(qiáng)調(diào)了勤勞的重要性。因此，熱愛勞動(dòng)本就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們?nèi)A夏民族的品質(zhì)底色，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。其實(shí)，也多次強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中勞動(dòng)的重要性，他曾經(jīng)多次圍繞勞動(dòng)的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行深刻闡述：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，“勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路”，“說到底，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)”……“民生在勤，勤則不匱”一句在2015年五一勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)的講話中曾經(jīng)引用過。因此，今年的作文題，命題者是有意傳播回歸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，這點(diǎn)考生要知曉。
二、審題關(guān)
審題關(guān)是應(yīng)試作文的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，因?yàn)榭荚囈骖櫣?，作文就要在一條線上比個(gè)高低，于是高考作文就有了審題立意，因而，高考作文的命題設(shè)置審題關(guān)是很巧妙的，既不能難倒大部分人，又不能好像沒有設(shè)置審題難度一樣。而今年作文題的審題關(guān)的設(shè)置上是恰到好處的，是一道很有代表性的題目，以下，筆者結(jié)合今年的作文題探討如何過好這個(gè)關(guān)卡。
1. 材料要審宏觀架構(gòu)
材料答題分為三部分，第一段可以分兩層，以“可是”為標(biāo)志劃分前后兩層，第二段為第三層。第一層有兩句引言，命題者試圖用此句告知，中華民族素來熱愛勞動(dòng)。綜合來說，第一層是從正面闡述了勞動(dòng)的作用和意義，也指出了這里的“勞動(dòng)”并非是廣義的勞動(dòng)，而是狹義的“體力勞動(dòng)”。
第二層的意思也不難概括，這三個(gè)“有的說”并非是對(duì)前面的評(píng)價(jià)，而是一種情況的列舉，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些勞動(dòng)認(rèn)識(shí)有偏差的現(xiàn)象列舉，這三個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差有：第三層也就是第二段，只有一句話“這引起了人們的深思”，也就是說，整則材料你有哪些能揭示本質(zhì)性的思考。
寫作提示語可以分為兩部分，一是寫作指令：寫一篇演講稿。在此，需要鄭重提醒考生的是“復(fù)興中學(xué)”這個(gè)埋伏，復(fù)興中學(xué)，為何要起名“復(fù)興中學(xué)”，二是寫作內(nèi)容的限制：倡議當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該熱愛勞動(dòng);矯正一些學(xué)生的錯(cuò)誤勞動(dòng)觀念;給當(dāng)代學(xué)生提出希望與建議，這個(gè)寫作內(nèi)容最好是一樣不落地體現(xiàn)在考生的作文里。
綜上所述，考生可以設(shè)置一個(gè)國(guó)旗下的講話，闡述勞動(dòng)不僅沒有過時(shí)，而且正當(dāng)時(shí)，理由是勞動(dòng)從未在某代人或某個(gè)人那缺席過，勞動(dòng)一直都是每個(gè)時(shí)代的潮流，勞動(dòng)從未有過保鮮期;也可以提出當(dāng)代的勞動(dòng)不僅是創(chuàng)造財(cái)富的必經(jīng)之路，還是人生歷練和人生內(nèi)容的豐富的重要砝碼，文章從以前的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的單一看法進(jìn)而提升到勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造財(cái)富，還可以豐富人生與生活，這樣寫會(huì)更具有現(xiàn)實(shí)意義和說服力;還可以靠近家國(guó)情懷，寫勞動(dòng)是我們新時(shí)代學(xué)生不可或缺的內(nèi)容之一，因?yàn)槲覀兦嗄陮W(xué)生正肩挑中華民族偉大復(fù)興的擔(dān)子，不勞動(dòng)，中國(guó)夢(mèng)何以實(shí)現(xiàn)？不勞動(dòng)，勞動(dòng)的精神何以延續(xù)與傳承？
考生都認(rèn)為這樣的題目容易寫，但要寫出深度和廣度并不容易，有水平的文章需要多種思維的關(guān)聯(lián)，例如古今勾聯(lián)，正反比照，家國(guó)與我等等。
2. 材料要注意一些關(guān)鍵部位
關(guān)鍵部位一：
名言“民生在勤，勤則不匱”和名言“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。表面看，這里只是兩句引言而已，但細(xì)心看，這里有乾坤，“民生在勤，勤則不匱”出自《左傳·宣公十二年》。意思是“人民的生計(jì)在于勤勞，勤勞就不會(huì)物質(zhì)匱乏。”命題者試圖通過此名言來闡述勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉，明顯地指出勞動(dòng)的作用和意義;“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”出自《詩經(jīng)·大雅·抑》。意思是“起早又睡晚，家里灑掃除塵垢?！泵}者試圖通過此名言來闡述熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，明顯指出熱愛勞動(dòng)是祖先流傳下來的傳統(tǒng)美德。這兩句名言一選自《左傳》，二選自《詩經(jīng)》，兩句引言除了上述作用外，還包含著勞動(dòng)的歷史厚重與傳統(tǒng)古樸。
關(guān)鍵部位二：
列舉同學(xué)的三類抱怨。一類抱怨的理由是學(xué)習(xí)為主，勞動(dòng)為輔;二類抱怨的理由是勞動(dòng)是低級(jí)的，應(yīng)該交給人工智能去做;三類抱怨的理由是物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，可以花錢給人替自己勞動(dòng)。這三個(gè)認(rèn)識(shí)偏差道出了現(xiàn)實(shí)生活的三組思考：一是學(xué)習(xí)和勞動(dòng)存在什么樣的關(guān)系，二者有矛盾沖突不？二是IT時(shí)代，還需不需要我們參與勞動(dòng)了？三是有錢雇人幫自己完成勞動(dòng)，自己還需要?jiǎng)趧?dòng)嗎？這很明顯，給出一些錯(cuò)誤的觀念予寫作者去反駁，讓演講稿的寫作更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)椋诋?dāng)今，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于相對(duì)邊緣的地位，存在勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化的現(xiàn)象。學(xué)業(yè)壓力繁重，人工智能時(shí)代到來，加上當(dāng)今錯(cuò)誤思潮的沖擊，有的青少年崇尚享樂安逸、渴望一夜暴富;有的以自我為中心、不善協(xié)作;有的勞動(dòng)觀念淡漠、勞動(dòng)能力欠缺;有的消費(fèi)超前、大手大腳、攀比享樂……甚至，有的高中形成了鄙視體力勞動(dòng)者、隨意浪費(fèi)的錯(cuò)誤觀念……
關(guān)鍵部位三：
面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿?；蛟S不少考生對(duì)“復(fù)興中學(xué)”這四個(gè)字不敏感，認(rèn)為就是命題者隨便一取的名字。其實(shí)不，字面上永遠(yuǎn)沒有多余的文字，為何不用“某中學(xué)”而用“復(fù)興中學(xué)”呢？命題者是希望考生寫作時(shí)能關(guān)注“時(shí)代與我”“國(guó)家前途命運(yùn)與我”，也就是說，希望考生在寫演講稿時(shí)：明確勞動(dòng)的意義希望要和中華民族偉大復(fù)興聯(lián)系起來。
關(guān)鍵部位四：
倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”。這應(yīng)該是寫作的目的，因此，在寫演講稿時(shí)，一定要明確此目的。你可以先立論后反駁，再順勢(shì)倡議;也可以把演講稿的主題定為倡議，希望復(fù)興中學(xué)的學(xué)子能身體力行熱愛勞動(dòng)，參加勞動(dòng)，并由己及人，倡導(dǎo)勞動(dòng)等等。
三、構(gòu)思關(guān)
當(dāng)2019年全國(guó)卷高考作文題解開了神秘的面紗時(shí)，不出所料，今年的作文題對(duì)問題的反思會(huì)比較明顯，對(duì)青年未來的意識(shí)看得比較重。考生要寫準(zhǔn)這題，非常容易，但要寫高分就不容易了，因此，這道作文題，構(gòu)思關(guān)就得過好了，作文高分自然不成問題。
1. 先立后駁。
“立”與“駁”是一對(duì)帶有思辨色彩的兄弟，假如我們文章的立意構(gòu)思用到了這，文章會(huì)達(dá)到深刻，而事實(shí)上，本次的高考作文題如果用此構(gòu)思，事半功倍。而我們通常聽說的一種構(gòu)思是“先破后立”，現(xiàn)在這里強(qiáng)調(diào)的卻是“先立后駁”，為何這順序會(huì)有如此的變化呢？原因是作文材料的安排，作文題要求我們根據(jù)材料寫一篇演講稿，演講稿需要亮出演講的主題，故需要先“立”。如果先“破”后“立”，會(huì)讓人有一種莫明奇妙之感。演講稿不是一直可以“立”嗎？為何文章的構(gòu)思又要使用“先立后駁”呢？原因在于作文材料重點(diǎn)提到現(xiàn)在中學(xué)生那“三不”，這是應(yīng)該在演講中接受反駁的，也是需要去駁倒的觀點(diǎn)，這樣的構(gòu)思才能切合題目和達(dá)到深刻。例如2019廣東省十大優(yōu)秀作文的第一篇《點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世》一文里就是使用了此構(gòu)思：
點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世
廣東考生
親愛的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是“點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世”。
勞動(dòng)，是全人類共同遵循的準(zhǔn)則，從茹毛飲血的原始社會(huì)到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動(dòng)推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)。勞動(dòng)，也是自古以來中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)?！?/p>
反觀周圍，不理解不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象令人憂心忡忡。
……
時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，都需要我們每個(gè)人用勤勞雙手共筑盛世，讓復(fù)興中學(xué)肩挑復(fù)興大任！
我的演講完畢，謝謝大家！
2. 引議聯(lián)結(jié)。
演講，是針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，也就是說，2019年全國(guó)卷的作文題的構(gòu)思也可以遵循平時(shí)不少學(xué)生練的議論文結(jié)構(gòu)——引議聯(lián)結(jié)，在寫作構(gòu)思方面，可以將演講稿加上“引議聯(lián)結(jié)”，這也是一種不錯(cuò)的選擇。例如2019廣東省十大優(yōu)秀作文的《重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義》一文里就是使用了此構(gòu)思：
重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義
,高考復(fù)讀學(xué)校,,高考復(fù)讀學(xué)校,廣東考生
親愛的同學(xué)們：
大家好！
我和大家一樣，是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。我為大家演講的題目是《重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義》。正如古語所言，“民生在勤，勤則不匱”，熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)已融入了我們中華民族的血脈。今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)自覺與熱情。（引）
或許在有些同學(xué)心中，勞動(dòng)是“面朝黃土背朝天”的操勞，是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的艱辛，它似乎只有汗水與苦辛。更有甚者對(duì)勞動(dòng)不屑一顧，或大力吹捧“坐享其成”的態(tài)度，或?qū)趧?dòng)者的付出嗤之以鼻。但是，這樣的認(rèn)識(shí)正確嗎？事實(shí)上，……（議）
我們要熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)背后的精神態(tài)度，在勞動(dòng)中獲得人生成長(zhǎng)財(cái)富。議其實(shí)勞動(dòng)與科技、學(xué)業(yè)從來不是有你無我的關(guān)系，相反美美與共，意義非凡。袁隆平……（聯(lián)）
……我們這代青年定能以掃一屋之小行，實(shí)現(xiàn)掃天下之大志，繪制新時(shí)代的藍(lán)圖！
同學(xué)們，“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面是道路?！毕Ｍ跓o盡的前程中，我們都有勞動(dòng)作伴?。ńY(jié)）
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
3. 并列式
并列遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的議論文，就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。這篇演講稿就需要層層論證，層層推進(jìn)，用此構(gòu)思寫這篇高考作文能寫出深刻，寫到極致。而許多同學(xué)會(huì)問，演講稿如何能構(gòu)思為平時(shí)訓(xùn)練的并列式結(jié)構(gòu)呢？以下列舉2019廣東省十大優(yōu)秀作文的《勞則生歡，勞則生慧》來看看：
勞則生歡，勞則生慧
廣東考生
親愛的同學(xué)們：
大家好！“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是人民幸福的根本，是國(guó)家繁榮的基石。今天我演講的主題是“勞則生歡，勞則生慧”，并倡議大家熱愛勞動(dòng)，從我做起。
熱愛勞動(dòng)是中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！?/p>
勞則生歡，勞動(dòng)使我們享受生活的樂趣?！?/p>
勞則生慧，從勞動(dòng)中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
然而，如今卻出現(xiàn)許多不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，……
此處彼處，都應(yīng)當(dāng)是我們青年人勞動(dòng)之處。我們應(yīng)當(dāng)……從自身做起，有一分熱，發(fā)一分光。讓勞動(dòng)幫助你我心生快樂、閃耀智慧的光芒！
我的演講完畢，謝謝大家！
四、任務(wù)關(guān)
當(dāng)下的新材料作文都是給材料給任務(wù)給寫作要求的作文。這種作文題一般由三部分組成，一是材料，二是任務(wù)，三是寫作要求。要求考生在材料范圍內(nèi)確定角度、立意、文體、標(biāo)題、內(nèi)容等來完成寫作任務(wù)。材料對(duì)作文起很大的限制作用。材料是作文的內(nèi)容范圍，也是作文的含意范圍。作文的內(nèi)容、主題都不能離開材料。從這一點(diǎn)說是新材料作文，但是，它又增加了明確的任務(wù)。作文離開材料、任務(wù)都是不行的。不像過去的給材料的標(biāo)題作文和話題作文，標(biāo)題、話題是主要的、核心的。所以，今年的作文題的任務(wù)關(guān)還是好過的，以下，就任務(wù)關(guān)作幾點(diǎn)說明;
1. 內(nèi)容指令。
對(duì)任務(wù)范圍的圈定，這是當(dāng)今作文的一種有效的命題方式，因?yàn)檫@樣既防止了套作，也是對(duì)語文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展和品質(zhì)”的考查。如2017年，選擇兩到三個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞之間要有有機(jī)的聯(lián)系。什么是有機(jī)的聯(lián)系？搞不清楚就會(huì)丟分。材料還要求寫作對(duì)象是外國(guó)青年。稍不注意，就可能寫成外國(guó)人，而忘了人家要求是外國(guó)青年。2018年的作文材料要求自己的身份是“世紀(jì)寶寶”，寫作對(duì)象是2035年18歲的青年，文章要裝進(jìn)時(shí)光瓶等。不看清要求而丟分就太可惜了。今年的作文題有兩大內(nèi)容指令：一是對(duì)“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析原因并理解勞動(dòng)的本質(zhì)及價(jià)值。二是提出希望和建議。例如可以談對(duì)“三不”的看法及思考勞動(dòng)的價(jià)值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動(dòng)并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)，勞動(dòng)促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動(dòng)但并不能取代人勞動(dòng)等。
2. 作者指令。
考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。因此，演講詞的口吻應(yīng)該復(fù)合一名中學(xué)生的身份，切忌老氣橫秋，諄諄告誡。面對(duì)材料指出的“三不”看法也不能置身之外，甚至居高臨下，演講詞的口吻適合，應(yīng)以己之身，評(píng)己之事。評(píng)述論證完畢，應(yīng)結(jié)合“從我做起”提出了具體可操作的勞動(dòng)建議，倡議同學(xué)們從力所能及的勞動(dòng)做起，共同營(yíng)造尊重勞動(dòng)參與勞動(dòng)的風(fēng)氣等。
3. 讀者指令。
考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其那些“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的同學(xué)。所以，寫作時(shí)，要跟那些“三不”同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，揭示本質(zhì)，讓其看清事物的本質(zhì)，能言及考生個(gè)人對(duì)材料的深刻認(rèn)識(shí)和思考，又能提出殷切的希望和具體可行的建議。還可以用呼吁的形式不斷呼吁這些學(xué)生，例如呼吁他們“在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓青春在勞動(dòng)中綻放”。
4. 文體指令。
五、文體關(guān)
近幾年高考作文，很多年的高考作文都是標(biāo)記“文體自選”。所謂“文體”，是指《考試大綱》中提到的記敘文、議論文、說明文，以及常用的應(yīng)用文等文章體裁。“符合文體要求”有兩個(gè)意思：一是指符合試題規(guī)定的文體要求;二是指所寫文章符合考生自己選定的文體要求。而在2015年要求寫信，2019年要求寫演講稿，按理，這也不是意外，因?yàn)楦呖肌犊荚嚧缶V》對(duì)寫作的要求是：“能寫記敘文、議論文、說明文和常見的應(yīng)用文?！?015年和2019年規(guī)定的文體是應(yīng)用文。除此之外，高考作文評(píng)分的基礎(chǔ)等級(jí)第二條就是“符合文體要求”。也就是說，文體這一關(guān)，考生還是要認(rèn)真地去過。
今年的作文題目要求“面向本校（復(fù)興中學(xué)）同學(xué)寫一篇演講稿”，而且要“倡議大家‘熱愛勞動(dòng)，從我做起，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議?！睆V東高考閱卷語文科質(zhì)檢組副組長(zhǎng)胡家俊說，2019年作文要求寫演講稿，考生對(duì)演講稿的格式、針對(duì)性和現(xiàn)場(chǎng)感的理解還不足夠。也就是說，很多考生的文體關(guān)是沒有過好的，怎樣才能把演講稿文體關(guān)過好呢？
1. 格式要求。
首先必須符合演講稿的格式要求：頂格寫稱謂語（如：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：），下一行空格寫問候語（如：大家好），開頭部分要有一個(gè)簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，可以說明自己演講的題目是什么，結(jié)尾要有結(jié)尾語（如謝謝大家）。
2. 寫作要求。
在正文內(nèi)容的寫作中還要注意幾點(diǎn)：體現(xiàn)“復(fù)興中學(xué)”這一校名，材料中既然特別提到了，在寫作中最好要用到。必須體現(xiàn)“倡議大家‘熱愛勞動(dòng)，從我做起”這一主題，強(qiáng)調(diào)熱愛勞動(dòng)的重要性，呼吁必須從自己做起。要提出希望和建議，也就是要具體提出建議希望同學(xué)們從哪些方面做起。語言表達(dá)時(shí)要有文采和氣勢(shì)，可以大量使用反問、反復(fù)、呼告、排比等修辭手法，體現(xiàn)出語言的感染力和說服力。總之，寫作時(shí)內(nèi)容要體現(xiàn)出針對(duì)性，語氣表達(dá)要體現(xiàn)出對(duì)象感，語言風(fēng)格要體現(xiàn)出鼓動(dòng)性。
3. 演講稿的現(xiàn)場(chǎng)感要求。
演講是一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)，演講者和聽眾之間不是單向的信息傳輸，而是雙向的信息交流。在本次高考作文中，不少考生往往只是演講者自身思想感情的表達(dá)和傾訴，而在很大程度上忽視了與聽眾之間的互動(dòng)和交流。因此，作文難以取得高分。我們寫作時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把演講者的信息傳導(dǎo)和聽眾的信息反饋對(duì)應(yīng)和聯(lián)系起來，運(yùn)用設(shè)問、呼告、變稱和換位等修辭方式與表述技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)的交流性。只有這樣，才能有演講稿的現(xiàn)場(chǎng)感。
例如2019年廣東優(yōu)秀作文片段：
大家好！古人云：“民生在勤，勤則不匱?！眲趧?dòng)，既是指引人們邁向幸福的光亮燈塔，亦是延續(xù)中華民族歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但揆諸當(dāng)下，“勞動(dòng)無用論”卻甚囂塵上。因此，我希望借此次演講，讓同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)二字有更深刻的理解。
勞動(dòng)究竟是什么？也許你我都難以精準(zhǔn)概括。但請(qǐng)大家環(huán)視四周：那堆砌整齊的一磚一瓦，是工人們的勞動(dòng);那干凈整潔的一道一路，是清潔工的勞動(dòng);那驕傲成長(zhǎng)的一草一木，是園丁們的勞動(dòng)……甚至連我們寫下的一筆一劃，也是各自的勞動(dòng)。你我都在以勞動(dòng)丈量時(shí)間，用勞動(dòng)編織生活，無需刻意找尋，在校園里隨手定格，你都可目見汗水，勞動(dòng)的汗水在熠熠發(fā)光。勞動(dòng)，它就在你我身邊。
要注意，因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，它和平時(shí)我們撰寫演講稿還是有點(diǎn)區(qū)別，區(qū)別在考場(chǎng)作文對(duì)現(xiàn)場(chǎng)感的要求沒有那么強(qiáng)烈，有就可以了，正如如上選段，考生除了標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用好演講稿的結(jié)構(gòu)外，在寫作中間也“安插”不少體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)感的詞語與句子，例如“我希望借此次演講，讓同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)二字有更深刻的理解”“請(qǐng)大家環(huán)視四周”“你我”等等，整個(gè)段落注重與聽眾雙向信息的交流，運(yùn)用設(shè)問、呼告和換位等修辭方式與表述技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)的交流性。
